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谈职业学校教师的读书

“读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需求,当作饥饿的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考”——苏霍姆林斯基。

    时常看到这样的情况,有的教师动手能力很强,但写不出来,无法上升到理论;有的专业知识强,班级管理一团糟,缺乏教育心理学知识和相关的其他知识,无法指导管理(当然这只是一方面的原因);有的教师遇到一些对教育教学发展有重要作用的问题,想通过研究加以突破时,却又发现研究中不是被某一专业知识卡住,就是因缺少一定的理论知识指导或研究方法不当而被迫终止。总之,在教育教学管理中,某些教师总是显现出知识面狭窄的尴尬局面。

    每一位优秀的教师,成为专家的教师,成为教育家的教师,他们都具有丰富的文化底蕴,博览群书的功底,他们身上多的是书卷气、文气,少的是酒气、油气、老气和俗气,读书已是他们工作生活的一部分,读书已成为他们的习惯。

    读书,读什么样的书?很多教师感觉工作、家庭生活已经很累了,想读书一是静不下心来,二是没有时间;想读书,却又不知从哪下手读书,因为想读的书太多了。。。。。。

    作为职业学校的教师,应读哪些书呢?

    首先要读自己的专业书籍。职业学校的教师要钻研教材、吃透教材,通过读相关的专业书籍,建立起自己的专业知识体系。一次性学习的时代已经过去,作为刚踏入教师行业的大学生,就专业知识来讲在1-3年内可能还够用,但在知识更新周期不断缩短的今天,新技术、新工艺不断涌现,这就需要不断汲取新知识,通过读书来补充和完善自己的知识体系。

    其次是读教育专著和教育类报刊杂志。教育专著要结合校情、学情和自己教学实际有选择的读,要读有深远影响的大家的书,不要读炒作所谓的新名词、新概念的“眼球教育科研”的书;读教育报刊类杂志,学习教育报刊类杂志介绍的教育教学方法、经验交流、现代理论等,这些知识可以较快地补偿自己教学经验、管理经验的不足,能够尽快地调节自己的知识结构,更新自己的知识层次。

    再次是读自己喜欢的书。职业学校的教师除具有扎实的专业理论知识、熟练的动手操作能力和渊博的教育教学理论知识外,还应该是博家、杂家,既要阅读天文、地理知识,还要博览中外古今史,更要具有丰富的文化底蕴和浓郁的书卷气,这样的教师才能成为文明、文化的传播者,心灵的塑造者。

    正如有人说的:读书,能滋润我们粗造的感觉;读书,能放飞我们稚嫩的梦想;读书,能点燃我们喷涌的激情;读书,能唤醒我们沉睡的智慧。

    让我们养成读书的好习惯吧。

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