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北京师范大学高效课堂高级研修班学习心得

——培养学生心中的太阳
  课堂是学校的生命线,改革不是坐而论道,一定要找到突破口!随着课堂教学改革的深入推进,高效课堂有效教学是教育教研部门与一线教师更加关注的问题。对此,我们于2014年3月由教务处王处长带队在山东省枣庄市参加了北京师范大学国际学术交流中心举办的“高效课堂研讨会”。本次活动邀请了北京师范大学专家学者及在课改中不断出成果的名校,通过与他们交流学习我深刻的认识到作为年轻老师我们应该不断的提升完善自己,传播优秀先进的教学方法,灵活运用教学方法,提高教学质量。通过这次学习对我以后的教育教学有很大的启迪作用。
  一、层阶式合作学习,提高学习效率
  第一天一起学习了关于高效课堂的专题讲座,有北京十一中学张素兰老师主讲《合学教育:打造教学“动车组”》。合学教育就是我们提到的高效课堂的,虽然他提到的合学教育主要针对中学,但是对我们职业院校也有很多可以借鉴学习的地方。例如,她提到在管理学生策略中实行等级管理制,有老师管理学科代表,学科代表管理各组组长,各组组长管理组员,实行层层递进的管理方式。在遇到问题时,逐级向上申报,有些问题在途中就能解决。学生不能解决的问题再有老师解答,然后再逐级向下传达。这样老师的工作量就会大大减少,学生在逐级传达的过程中也能更好地掌握知识,使每一个学生都能参与其中。
  二、量化与激励,唤起学生高层次心理需求
  在评价策略中,张老师主张不实行打分量化制,因为他认为分数能助长学生的功利心。她主张对学生的评价应该是:人性化、非量化、精准化、正能量、触动心灵。唤起学生的高层次心理需求是教师突破教学困境的第一要务。要尊重学生鼓励学生,用精准而朴实的语言赞美学生,给与学生心灵上的触动。我认为将语言和量化结合是最好的激励方法,我们在给学生一个分数量化的同时,也可以给予语言上的鼓励。
  三、关注学生心理健康,创造和谐师生关系
  第二天是全国著名心理专家,上海七宝中学特级教师杨敏毅讲的《走进学生的心理》专题讲座,对此我感受颇深。关注学生心理健康,是现代教育一项重要的课题。每个人成长过程中都会遇到各种心理问题。作为老师要学会培养学生心中的太阳,让每一个学生心中充满阳光,散发青春的活力。
  老师首先应该有正确的学生观。尊重学生,爱护学生,杨教授提到“师生关系应该是在尊重的前提下给予爱于责任”作为老师,尤其是职业院校的老师更应该有一颗淡定从容的心,能够静下心来,淡定与博爱的关心爱护每个学生。
  其次要加强与学生的沟通交流,能和学生“玩”到一起。常与学生沟通交流是管理好学生的第一步,只有进行沟通,才能更好了解学生的内心世界,走进学生心里。现代的学生个性都比较强,接触的信息也比较混杂,对于喜欢的东西,都比较在意,不喜欢的就极力排斥。例如,大部分学生在上学期间都会有不喜欢的老师,他们由于讨厌某个老师进而讨厌学这门课,最终造成了偏科。解决这个问题的关键在于,找到引起学生讨厌的原因,进而化解矛盾。
       再次是要关注学生对老师的评价。有些老师觉得自己很爱学生,但学生却感觉不到老师的爱,有时甚至还会将老师的爱看作是一种惩罚。所以作为老师我们应该反省一下,我们给予别人的爱是对方能够还能感受的爱么?时刻了解学生需要什么样的老师,然后不断的学习提升自己,做一个可亲、可近、可敬、可信的好老师。
 
 
 
 
 
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